Buenas tardes a todos los integrantes de las sección 7 de Ingeniería Básica, nocturno en la asignatura Hombre, Sociedad, Ciencia y Tecnología, por parte de su Facilitadora Florimar Álvarez. Sirva la presente para hacerles llegar la cuarta evaluación del Blogger, la cual tendrán oportunidad para responder hasta el día viernes 18 de junio de 2010, sin prorroga alguna.
Evaluación: Los grupos 1, 2, 3 y 5 deberán realizar un análisis donde expliquen la formación integral, reflexiva y creativa para el desarrollo de la productividad social del Ingeniero.
Sección #7
ResponderEliminarGrupo #3
Integrantes:
Silva Ditzay 20560052
Anzola Yubriner 18141539
Flores Maryori 17627914
Caraballo Elí 20062664
Espinoza Reinaldo 19313974
Formación integral:
La formación integral es uno de los pilares fundamentales de la preparación de los estudiantes universitarios para un ejercicio ciudadano y profesional exitoso. Esta consideración adquiere especial relevancia cuando se trata de la formación de los futuros ingenieros, profesionales responsables de las necesidades humanas del cuidado de la vida de los seres humanos, hecho que implica una mayor responsabilidad frente a la comunidad y a la sociedad en general.
La formación integral de los futuros ingenieros debe considerar el desarrollo de la capacidad de estos profesionales, para resolver los problemas que traerán consigo los desafíos de una sociedad en la ardua competencia a la que la obligará el avance y la consolidación del proceso de globalización, especialmente en el área de la tecnología y de la ingeniería.
La formación integral de los profesionales de la ingeniería debe privilegiar la capacidad de análisis de la realidad, en la cual se aplican sus conocimientos, con el fin de desarrollar en ellos un proceso de toma de conciencia sobre las condiciones del contexto en el que su actividad debe tener mayor trascendencia. Esto implica la búsqueda del mejoramiento de condiciones de desarrollo de la sociedad.
La formación integral se clasifica en cargar y orientar el sentido del proceso hacia el desarrollo pleno de las potencialidades del ser humano. La formación integral asume al individuo como una persona íntegra, como totalidad, es una educación que reconoce la existencia de múltiples dimensiones humanas en constante interrelación, no por partes, sino en permanente despliegue, presentes siempre en todos los ámbitos de la existencia; es una formación educativa que reconoce que en cualquier actividad de formación integral está implicada la persona como un todo.
Sección #7
ResponderEliminarGrupo #3
Integrantes:
Silva Ditzay 20560052
Anzola Yubriner 18141539
Flores Maryori 17627914
Caraballo Elí 20062664
Espinoza Reinaldo 19313974
Continuación del análisis.
Los fines sobre los que debe girar la formación integral abarcan lo intelectual, lo humano, lo social y lo profesional. Cada uno de éstos atiende los siguientes aspectos que deben mantener los ingenieros o cualquier individuo de preparación superior:
Formación intelectual: Este tipo de formación tiende a fomentar en los estudiantes el pensamiento lógico, crítico y creativo necesario para el desarrollo de conocimientos, sobre todo aquellos de carácter teórico que circulan de manera privilegiada en el ámbito universitario; así como a propiciar una actitud de aprendizaje permanente que permita la autoformación. Un alumno formado de esta manera, desarrolla la habilidad para razonar, analizar, argumentar, inducir, deducir y otras, que le permiten la generación y adquisición de nuevos conocimientos y la solución de problemas.
Formación humana: La formación humana es un componente indispensable de la formación integral y se relaciona con el desarrollo de actitudes y la integración de valores que influyen en el crecimiento personal y social del ser humano como individuo. La formación humana debe abordar al sujeto en sus dimensiones emocional, espiritual y corporal.
Formación social: Fortalece los valores y las actitudes que le permiten al sujeto relacionarse y convivir con otros. Desde esta perspectiva se propicia la sensibilización, el reconocimiento y la correcta ubicación de las diversas problemáticas sociales; se fortalece el trabajo en equipo, el respeto por las opiniones que difieren de la suya y el respeto hacia la diversidad cultural.
Formación profesional: Este desarrollo está orientado hacia la generación de conocimientos, habilidades y actitudes encaminados al saber hacer de la profesión. La formación profesional incluye tanto una ética de la disciplina en su ejercicio como los nuevos saberes que favorezcan la inserción de los egresados en condiciones favorables en la situación actual del mundo del trabajo.
La formación integral no puede estar fundamentada únicamente en el desarrollo de competencias ni en la transmisión de información, sino que tiene que estar orientada hacia la adquisición de habilidades que permitan asumir la vida como una oportunidad de aprendizaje continuo, lo que determina la responsabilidad de propiciar el desarrollo del talento humano y permitir que cada quien sea lo que puede ser, que avive y busque perfeccionar sus fortalezas en el contexto de la totalidad de su ser.
La formación académica de los futuros ingenieros debe considerar el desarrollo de la capacidad de estos profesionales, para resolver los problemas que traerán consigo los desafíos de una sociedad en la ardua competencia a la que la obligará el avance y la consolidación del proceso de globalización, especialmente en el área de la tecnología y de la ingeniería. El ingeniero del futuro, ante la etapa de desarrollo y transición que la globalización impondrá al país, deberá desarrollar un alto grado de iniciativa para generar cambios y responder a nuevos retos científicos y tecnológicos. En este sentido, deberá tener la capacidad para que una vez que haya egresado pueda generar su propio empleo, creando nuevas alternativas de producción y de servicio. Esta capacidad de generación de empleo tiene un sin número de efectos en el desarrollo económico, tanto en el orden laboral como en el productivo, ya que generará mayor número de plazas para otros técnicos profesionales.
Esta actitud emprendedora de iniciativas también debe consistir en crear capacidad para promover la constitución y el desarrollo de empresas pequeñas, ya que éstas se constituyen en verdaderas células que conforman y transforman la empresa moderna. La dinámica y el rápido poder de adaptación a los cambios de la empresa moderna se deben a esta forma de organización multicelular.
Sección #7
ResponderEliminarGrupo #3
Integrantes:
Silva Ditzay 20560052
Anzola Yubriner 18141539
Flores Maryori 17627914
Caraballo Elí 20062664
Espinoza Reinaldo 19313974
Continuación del Análisis.
Para mejorar el nivel actual en la enseñanza de la ingeniería es imprescindible que la educación se oriente hacia la polivalencia; se enfaticen los conocimientos básicos del área de ingeniería, pero subrayando la importancia de complementarlos con otros de las ciencias sociales y de las humanidades. Es importante, asimismo, privilegiar el uso de la computación como herramienta de trabajo con el fin de aprovechar al máximo las potencialidades de sistematización y de generación de conocimientos.
Igualmente importante es la actualización y la transformación del uso de las bibliotecas y de los centros de documentación acordes con los cambios tecnológicos que en materia de acceso a información han venido ocurriendo. Será imprescindible impulsar la educación continua y los cursos de actualización, el posgrado y la investigación ligada al sector productivo; así como reorientar la planeación y la evaluación, de acuerdo con las exigencias del momento de transición que impone la globalización. Asimismo, será básico generar en el ingeniero una actitud creadora y fomentar su capacidad para planear y desarrollar iniciativas.
Grupo N° 4
ResponderEliminarSección N° 7
Morillo Antonio CI: 18.325.253
Pacheco, francisco CI: 16.557.185
Henderson Aubrey CI: 18.807.105
Los futuros ingenieros deberán trabaja con dinámica y acuerdo a las necesidades, lo primordial será que s rijan con las necesidades políticas, sociales, culturales económicas y humanas, a diferencia a tiempo pasados cuyo desempeño ha sido lo contrario.
Se quiere lograr atender obligaciones en la sociedad particularmente en el sector productivo y los responsables en formar ingenieros con conocimientos académicos como: carácter integrado, vista al futuro, habilidades de comunicación trabajo en equipo y capacidad de autoformación permanente, enfrentado los retos y aprovechando las oportunidades que la mayoría de los ingenieros actuales han conocido.
El ejercicio de la ingeniería es inseparable de la historia de la humanidad. Desde la solución primitiva a los desafíos de la intemperie mediante la adecuación de abrigos naturales, hasta la complejidad desafiante de las estaciones espaciales que servirán de plataforma para conquistar las estrellas, la presencia de formas organizadas de solución a los problemas materiales del bienestar de la sociedad constituye una componente sustancial de la actividad humana.
ResponderEliminarCon expresiones extendidas por todo el planeta, más familiares las del hemisferio occidental, pero extraordinariamente importantes por su relación con la civilización las de las sociedades orientales; los logros humanos en materia de adecuación de tierras para atender las necesidades alimenticias de la sociedad, la construcción de vías terrestres, canales navegables y medios de transporte que hicieron posible las primeras expresiones de globalización, los edificios que sirvieron para alojar emperadores y reyes – vivos y muertos – se muestran como testimonios de la irrevocable decisión humana de adecuar, modificar y completar el paisaje natural mediante la construcción de objetos.
Por supuesto, las expresiones de la sociedad a través de sus obras de ingeniería deben entenderse en relación con el contexto socioeconómico, científico, tecnológico y cultural dentro del cual se desarrollan. Es cierto que los conceptos básicos de la ciencia aplicada y las apropiaciones tecnológicas que conforman el fundamento operativo de la ingeniería hacen parte de un conjunto de características aceptadas como universales, pero los actores y el escenario de aplicación y desarrollo de la ingeniería no puede excluir válidamente las condiciones reinantes en la sociedad.
Así, las antiguas sociedades orientales, asentadas sobre enormes territorios para cuyo dominio se precisaron notables proyectos de desarrollo hidráulico, acudieron a formas de gobierno, hoy reconocidas como despóticas, creando modelos de ejercicio excluyente del poder y férreos controles sobre la sociedad, necesarios para administrar, entre otros importantes asuntos de estado, la construcción de intrincadas redes de canales, puertos, soportes de navegación y acueductos. Mientras tanto, en occidente, los objetos construidos por la ingeniería recuerdan el ascenso y caída de imperios, son el testimonio de las revoluciones sociales, políticas y económicas, con su secuela de relevos en las formas de organización social; dan noticia sobre las guerras que han acompañado a la humanidad en todas las épocas y hablan de los ingenios, fortificaciones, máquinas y modelos estratégicos de origen bélico, que trasladados en el tiempo, responden por buena parte del paisaje artificial del mundo.
SECCION 7
GRUPO 1. INGENERIA BASICA.
BALLICHERES:
ARANGUREN JEFERSON 20.784.355
HERNANDEZ ANGEL 17.273.319
MONSALVE AROIS 15.267.330
Grupo N° 4
ResponderEliminarSección N° 7
Pacheco, francisco CI: 16.557.185
Los futuros ingenieros deberán trabaja con dinámica y acuerdo a las necesidades, lo primordial será que s rijan con las necesidades políticas, sociales, culturales económicas y humanas, a diferencia a tiempo pasados cuyo desempeño ha sido lo contrario.
Se quiere lograr atender obligaciones en la sociedad particularmente en el sector productivo y los responsables en formar ingenieros con conocimientos académicos como: carácter integrado, vista al futuro, habilidades de comunicación trabajo en equipo y capacidad de autoformación permanente, enfrentado los retos y aprovechando las oportunidades que la mayoría de los ingenieros actuales han conocido
Formación intelectual
ResponderEliminarLa formación intelectual, en el estudiante fomenta la capacidad para razonar, analizar, sintetizar, transferir, extrapolar, inducir, deducir, construir y crear, para elaborar de manera óptima diversos trabajos académicos, resolver problemas, ampliar sus marcos de referencia, y en consecuencia pensar y actuar racionalmente. Es decir que prenda a aprender y de por vida.
Formación humana
Esta se considera pertinente para que el estudiante aprenda a reconocer su papel en la sociedad, en la institución para la que trabaje y en la familia con la que viva. Que comprenda la diversidad cultural en la que está inmerso, en consecuencia sea un sujeto en desarrollo. Que aprenda a vivir viviendo.
Formación social
Bajo esta dimensión el estudiante aprende a trabajar en equipo, a convivir con armonía, a luchar en grupo por las mejoras requeridas, a valorar las tradiciones y la cultura en general, a escuchar, a discutir ideas con otras personas, a fomentar
El compromiso con los más necesitados y a propiciar el desarrollo sustentable que busca combinar la conservación de la naturaleza y la biodiversidad con la equidad social. Es decir que aprenda a convivir conviviendo con la solución de problemas.
Formación profesional
El desarrollo profesional está encaminado a la generación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para el desempeño profesional: la ética en el ejercicio laboral, la disposición para el trabajo individual y en equipo, el carácter emprendedor e innovador, la habilidad para resolver problemas, para comunicarse y la capacidad de liderazgo son atributos que deberán caracterizar al Ingeniero. Esto implica que aprenda a hacer haciendo.
Es necesario que se dé la vinculación del aprendizaje con la investigación, tanto cuantitativa como cualitativa, y holística, ya que mediante la investigación es posible obtener diferentes puntos de vista para observar la realidad, interpretarla, comprenderla y transformarla, teniendo siempre en cuenta que la investigación es un factor clave para la innovación y la generación de conocimientos y que además, mediante la investigación se fomenta el desarrollo de habilidades de orden superior, y se promueve el razonamiento crítico y creativo. Para lo cual los estudiantes, tutorados por un facilitador, deberán plantear contextos, situaciones, problemas, retos, actividades y tareas cuya ejecución requiera la indagación de fenómenos, experiencias, hechos, casos para que puedan observar la realidad desde diferentes ángulos, reinterpretarla, construir nuevos planteamientos y solucionar y resolver tareas en base a problemáticas presentes, mediante trabajo de campo, prácticas y aprendizaje en base a proyectos de investigación y/o productivos, en campo, invernadero o laboratorio.
grupo 2
seccion 7
josnel medoza 12.461.135
jhosmel orihuela 20.558.907
kenny figueroa 15.792.174
continuacion del grupo 2
ResponderEliminarseccion 7
En el ejercicio de la práctica docente se deberá incorporar el uso de tecnologías de información y comunicación, ya que actualmente las tecnologías digitales de información y comunicación han modificado las formas de interactuar con la información, así como entre las personas, dando lugar a nuevos espacios sociales y a nuevos ámbitos de aprendizaje. La incorporación de estas tecnologías en las prácticas educativas permite dar un paso gradual de un paradigma centrado en la información que proporciona el docente, a un paradigma centrado en los aprendizajes de los estudiantes y en el trabajo colaborativo para comprender la solución de problemas en un Agro ecosistema, según sus límites en base a su extensión.
Es recomendable integrar comunidades de académicos para diseñar y compartir experiencias e innovaciones en la docencia, ya que se está de acuerdo, en que frente al reto de generar una cultura de innovación en los procesos de enseñanza – aprendizaje, la reflexión colectiva y la colaboración entre académicos es un modelo de trabajo que permite aprovechar y difundir los conocimientos, experiencia y contribuciones de la planta académica de la universidad y transferir los conocimientos para lograr la Formación Integral de acuerdo con el Perfil de egreso planteado para el Ingeniero requerido actualmente.
Y por último se coincide en que es preciso documentar la experiencia docente con base en una metodología de investigación en la acción, ya que se está seguro de que la transformación profunda y mejora de la práctica docente puede fortalecerse si se realiza un trabajo de reflexión y análisis sistemáticos con la finalidad de modificarla en la propia acción del profesor cuando imparte una Experiencia Educativa. Hay consciencia de que esta metodología de investigación es eminentemente práctica y permite incorporar innovaciones en la enseñanza de manera visible e inmediata, logrando inclusive artículos para su publicación, reforzando aun más los procesos de reflexión y cambio en la acción tomando en cuenta el entorno y contexto particular en el que se trabaja, que para el caso es el Agro ecosistema y su realidad, como aula donde haya que investigar, aprender y proporcionar soluciones a problemáticas, en su mayoría complejas